Wall-e
Como ya hemos
planteado con otras películas, se proyectará en clase, se trabajaran una serie
de cosas al terminarla y unas actividades para casa.
En un principio les preguntaremos a los
alumnos de que creen que va la película basándose en la imagen mostrada a
continuación y dejaremos que ellos respondan en voz alta, exponiendo su
opinión, hipótesis y respetando el turno de palabra.
Después de esto, se les dará una hoja con
una serie de cuestiones que deberán rellenar en casa y se proyectaría la
película en la clase.
Cuestiones
a responder en casa:
·
¿Quién
es Wall-e?
·
¿A
qué se dedica Wall-e? ¿Y por qué?
·
¿Quién
es el amigo/a de Wall-e en el planeta Tierra?
·
¿Por
qué crees tú que guarda objetos de la vida cotidiana de los seres humanos?
·
¿Quién
es Eva?
·
¿Qué
busca Eva? ¿Y por qué?
·
¿Eva
consigue su propósito? Cuenta brevemente como.
·
¿Cuál
puede ser, según tú, la moraleja de esta película?
Trabajando Wall-e en clase
Después de finalizar la película, planearemos una serie de reflexiones
y les preguntaremos a los niños/as las siguientes cuestiones en voz alta:
-
¿Quién
es Wall-e? ¿A qué se dedica Wall-e? ¿Y por qué?
Cuando los niños/as vayan respondiendo en voz alta y comenten
ciertas cosas, la maestra debe ir enfocando su respuesta en esta conclusión:
Wall-e es un robot que limpia la basura de planeta Tierra porque los humanos la
hemos contaminado.
Una vez llegado a este punto, les plantearemos si eso está bien o
mal contaminar el medio ambiente y se preguntará si ellos conocen forma de no
contaminar en planeta.
Dejaremos que ellos digan las formas que conocen para no
contaminar. Una vez dicho su opinión, el docente debe aclarar cómo podemos
evitar la contaminación y qué es el reciclaje y la reutilización.
Este tema puede dar pie a trabajarse el tema del reciclaje en el
aula.
¿Cómo podemos trabajarlo?
Aquí les pondremos unas breves ideas de cómo
trabajarlas:
El/la
docente mostrando diferentes elementos que se tirarían habitualmente en casa
(bricks, latas de metal, papel, cartón, vidrio, etc.)
Luego,
clasificaríamos en clase cada uno de los recipientes y los asignaríamos a un
cubo de basura con diferentes colores (amarillo, azul, verde o negro) que están
relacionados con los contenedores de reciclaje (plástico, papel, vidrio u
orgánico).
Los
niños/as deben clasificar los diferentes elementos según su criterio. Después, el
docente mirará si la basura se ha clasificado correctamente y si no, explicará
porqué estaba mal y como si se debe clasificar para que el alumnado lo sepan diferenciar
correctamente.
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